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Spring is a time of change and it&＃8217;s time to choose your own path.Speaking of choosing, one will have many opportunities to make choices in life. There are big choices to be made, such as choosing a new school, a career, and a life partner, but we are also faced with less important ones, such as what to eat and what clothes to wear. If you are unable to make decisions, you may end up missing out on opportunities. Needless to say, our choices in life are important.Up until now, I don&＃8217;t think we have focused enough effort on &＃8220;choosing&＃8221; in school education in general. Developing academic ability to achieve a desired career path, improving physical strength and agility for health and physical development, and fostering leadership, cooperativeness, and positivity are things that should be addressed in each subject&＃8217;s classes, school events, club activities, etc. These skills and traits can be viewed as, so to speak, the &＃8220;power to be chosen.&＃8221; For example, having high academic ability and getting high marks on school exams leads to success in university entrance exams, having good physical strength leads to being selected for higher honors in club activities, and having leadership and cooperation skills means selection to the student council or a class leader role. Selection as a representative to one of the above-mentioned is of course important. In fact, the curriculum guidelines for junior high schools stipulated by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology state that “ensuring the acquisition of basic knowledge and skills is central to the development of a student’s zest for life.”However, in recent years, university entrance and company recruitment exams have begun to ask questions about what you want to do when you join a university or company, rather than being based solely on your academic ability. It can be said that we live in an era where people can, and are in fact required to, choose what they want to do. The time has come for school education to focus on the ability to choose, that is, the ability to gather information, analyze, judge, and express. In fact, the previously mentioned curriculum guidelines state the importance of “cultivating thinking, judgment, expressiveness, and other abilities necessary to solve problems as well as ‘promoting independent and spontaneous learning by taking advantage of students&＃8217; interests.” Also included is the expression “devising ways to improve students’ skills.&＃8221; These are areas to be worked on in each class, as well as during ‘comprehensive study time’ and ‘comprehensive research time.’ However, the choices and decisions to be made differ depending on each student&＃8217;s personality and interests. This has traditionally been difficult to address in typical lecture-style classes.At our school, many classes involve independent research, and in the high school general studies course, second- and third-year students are given three hours a week to choose their own topics and learn about things based on their own interests. To facilitate this, we have set up ‘comprehensive inquiry time’ for students to do research in. The only requirement of this time is that students present their research to their peers once every six months. This program has been in place at Shoin since last year, and some students who were initially hesitant about it said that it wasn&＃8217;t until they entered high school that they had the chance to seriously study a topic of interest and research it on their own. Other comments include, “It was difficult, but I felt a sense of accomplishment when it was finally completed. I want to continue working hard next year”, “It took a while to decide on a theme, but in the end, I was able to”, “I had fun making slides and researching it. I wanted to learn more about it”, and “I have decided that I want to head in that direction in the future.” We are planning to explain and exhibit more about this type of learning at the Wakaba Festival (culture festival) in the new school year. We hope you are looking forward to it.Shoin Junior and Senior High School Principal &＃8211; Nobuo Kojima 前の記事へ 一覧に戻る 次の記事へ CATEGORYすべて 中学コース 国際教養コース 総合進学コース 身体表現コース クラブ 軽音楽部 新体操部 ソフトテニス部 ソフトボール部 体操部 ダンス部 バスケットボール部 バトントワリング部 ポンポンチア部 コーラス部 家庭部 書道部 吹奏楽部 美術・工芸部 樟蔭レポート 校長ブログ 高大連携 その他ARCHIVE 選択してくださいすべて 2024年5月 2024年4月 2024年3月 2024年2月 2024年1月 2023年12月 2023年11月 2023年10月 2023年9月 2023年8月 2023年7月 2023年6月 2023年5月 2023年4月 2023年3月 2023年2月 2023年1月 2022年12月 2022年11月 2022年10月 2022年9月 2022年8月 2022年7月 2022年6月 2022年5月 2022年4月 2022年3月 2022年2月 2022年1月 2021年11月 2021年10月 2021年9月 2021年6月 2021年5月 2021年2月 2020年11月 2020年1月 2019年5月 2019年1月 2018年7月 2018年3月 2016年12月 CATEGORYすべて 中学コース 国際教養コース 総合進学コース 身体表現コース クラブ 軽音楽部 新体操部 ソフトテニス部 ソフトボール部 体操部 ダンス部 バスケットボール部 バトントワリング部 ポンポンチア部 コーラス部 家庭部 書道部 吹奏楽部 美術・工芸部 樟蔭レポート 校長ブログ 高大連携 その他ARCHIVE ARCHIVEすべて 2024年5月 2024年4月 2024年3月 2024年2月 2024年1月 2023年12月 2023年11月 2023年10月 2023年9月 2023年8月 2023年7月 2023年6月 2023年5月 2023年4月 2023年3月 2023年2月 2023年1月 2022年12月 2022年11月 2022年10月 2022年9月 2022年8月 2022年7月 2022年6月 2022年5月 2022年4月 2022年3月 2022年2月 2022年1月 2021年11月 2021年10月 2021年9月 2021年6月 2021年5月 2021年2月 2020年11月 2020年1月 2019年5月 2019年1月 2018年7月 2018年3月 2016年12月 各書類一覧The SHOIN Times アーカイブ証明書関連学校説明会へ参加するちょっと樟蔭を見に来ませんか？ 学校説明会／個別相談申し込み もっと詳しく知りたい方資料請求フォームやお問い合わせフォームからお気軽にお問い合わせください。資料請求お問い合わせ 学校法人樟蔭学園樟蔭中学校〒577-8550 東大阪市菱屋西4-2-2606-6723-8185学校案内学校情報校名・校歌・校章樟蔭ブランド合格実績樟蔭OG制服・施設学校いじめ対策情報公開気象警報発令時及び鉄道運休時の処置大規模地震発生時の処置交通アクセスコース紹介国際教養コース総合進学コース身体表現コースグローバル教育学校生活年間スケジュールクラブ活動樟蔭e-library（電子図書館）入試概要生徒募集要項入試結果過去の入試問題学費・優遇制度保護者の声イベントブログお知らせ資料請求お問い合わせ教職員募集免責事項プライバシーに関する基本方針サイトマップ交通アクセスFOLLOW US© Shoin Gakuenイベント資料請求ブログPAGETOP